Гласные или согласные? С чего начинать работу по вызыванию речи?
В рамках методики "Запуск речи неговорящих детей: от нуля до фразовой речи" (узнать подробнее о методике можно ЗДЕСЬ) начинать вызывать речь у неговорящих малышей стоит с первых согласных звуков. У логопедов с академическим образованием часто возникает вопрос: почему с согласных? Ведь в рамках классической дефектологической школы сначала вызываются гласные звуки и только после этого переходят к согласным.
В этой статье рассказываем о трех веских причинах, из-за которых мы рекомендуем начинать работу по вызыванию речи именно с согласных звуков.
1️⃣ Во-первых, именно согласные звуки являются смыслоразличительными, а следовательно, более значимыми для реализации основной - коммуникативной - функции речи./https://aws.kiiiosk.store/uploads/shop/2298/images/IMG_0516.jpg)
2️⃣ Во-вторых, вызвать согласные звуки технически проще для логопеда, а значит процесс пойдет быстрее.
Дело в том, что произнесение гласных звуков между собой отличается разным объемом ротовой полости и положением гортани у человека. Хотя кому-то, может, и кажется, что отличия между гласными обеспечивает положение губ. Давайте поставим эксперимент. Попробуйте зафиксировать губы в одном положении, широко открыв рот, и отчетливо произнести основные гласные: А, О, И, У, Ы, Э. Неидеально, но у вас получилось. Вот мы и доказали, что различия между гласными определяются именно положением гортани и объемом ротовой полости, а положение губ лишь оформляет звук, делает его звучание более отчетливым.
/https://aws.kiiiosk.store/uploads/shop/2298/images/IMG_0513.JPG)
Получается, что технически вызвать гласные звуки гораздо труднее, чем согласные, ведь специалист не имеет возможности воздействовать на гортань ребенка, моделируя нужное положение артикуляционных органов руками. А при произнесении согласных звуков, в которых преграда образуется с помощью изменения положения языка, губ и других артикуляционных органов, такая возможность есть.
3️⃣ Третья причина кроется в том, что в 50 процентах случаев вызывать гласные после согласных не потребуется.
Большая часть детей следом за вызванным согласным звуком непроизвольно произносит гласный звук, так как, "включив" связки, гораздо проще произнести слог с гласным ([БА]), а не изолированный звук ([Б]). Таким образом, на практике мы видим, что половина деток подставляет необходимые гласные во время произнесения того или иного слова "со слуха", и вызывать их в этом случае не потребуется.
/https://aws.kiiiosk.store/uploads/shop/2298/images/IMG_0517.JPG)
Вы спросите: "А что делать с другой половиной учеников, если основные согласные вызваны, но гласный звук "со слуха" так и не пошел"?" Отвечаем: "Вызывать гласные отдельно и вводить их в слог с опорой на чтение!" Как именно?
Об этом мы расскажем в следующей статье! Не забывайте делиться записью с друзьями на своих страничках в соцсетях, так мы поймем, что тема нужная и интересная, и скорее напишем продолжение.
Читать статьи на похожие темы:
- Особенности 1 модуля дистанционного курса онлайн обучения логопедов и дефектологов в «Школе игровой логопедии»
- Тревожные сигналы, указывающие на нарушения развития детей от 0-3 лет
- Игра и речь. Как научить ребенка повторять звуки?
- Как улучшить память ребенка?
- Неочевидные тренажеры для развития артикуляции
- Как найти общий язык с ребенком?
- 5 секретов, как помочь крохе начать говорить