Обзор 3 модуля дистанционного курса обучения логопедов в «Школе игровой логопедии»

Дистанционный курс онлайн обучения логопедов и дефектологов «Запуск речи неговорящих детей: от нуля до фразовой речи» состоит из нескольких модулей, в которых последовательно раскрываются этапы работы с детьми, которые не умеют говорить, от базовых обучающих действий до более сложных, в результате которых ребенок начинает говорить. Этот онлайн курс предназначен для обучения логопедов-дефектологов, педагогов и воспитателей ДОУ, детских психологов и нейропсихологов, АВА терапевтов и других специалистов эффективным методикам постановки речи детей.

На 1 модуле обучения рассмотрены способы вызывания звуков у детей через игры, эмоциональное вовлечение и подражание. 2 модуль курса, посвященный вызыванию звуков с механической помощью, предназначен для работы логопедов с детьми, которые по ряду причин не могут управлять артикуляцией и издавать необходимые звуки. В результате работы на основе материалов первых двух модулей ребенок должен научиться произносить звуки. На третьем модуле мы переходим к следующему этапу обучения.

Что изучается на третьем модуле дистанционного онлайн курса «Школы игровой логопедии»

3 модуль курса дистанционного обучения логопедов называется «Смысловая сторона речи от первых слов – до первых фраз». На нем мы готовим специалистов к следующему этапу работы, на котором ребенок набирает стартовый активный и пассивный словарный запас, учится анализировать речь, которую слышит, и осознавать её.

На этом этапе обучения логопед получает четкие алгоритмы, которые помогут ему научить ребенка самостоятельно строить фразы из 2, 3, 4 слов и использовать их в жизни.

Из чего состоит программа 3 модуля дистанционного обучения

Программа 3 модуля «Смысловая сторона речи от первых слов – до первых фраз» включает в себя следующие темы:

Основные компоненты работы логопеда по сенсорному типу. Онтогенетический речевой подход: сквозные принципы работы.
Формирование понимания речи в онтогенезе. Симптомы нарушения понимания речи.
Переход от моторного уровня – к уровню семантическому. Как провести тестирование словаря существительных.
Введение в речь ребенка существительных. Как научить связывать название и значение, запоминать слова и различать их на слух, выполняя задания по аудированию.
Как использовать базовые поведенческие техники в логопедической практике. Обзор возможной сферы мотивации и инструментов для ее анализа, техники развития мотивации. Обзор видов визуального расписания и нюансы его использования. Жетонная система: всегда ли она нужна. Частые ошибки. Простые и продвинутые варианты.
Работа с первой языковой абстракцией – глаголом. Как научить ребенка использовать глаголы для обозначения своих желаний. Осваиваем критерии перехода к изучению глаголов. Понимаем, по каким принципам глагол вводится в речь, по каким параметрам выбирают первые глаголы.
Последовательность введения глагола. Какие четкие шаги и процедуры нужно использовать, чтобы ввести глагол в активную речь.
Четыре этапа генерализации глагола. Как постоянно расширять параметры стимульной ситуации и избежать частых ошибок при введении глаголов. Методичка с активными глагольными играми.
Критерии для перехода на синтаксический уровень. Что необходимо сделать, чтобы ребенок перешел с уровня слова на уровень фразы.
Как научить ребенка использовать повелительную форму фразы (манд) из двух слов, модель «глагол + существительное (дополнение)» («бросай мяч!»). Процедура обучения самостоятельному составлению двухсловных фраз из глагола и существительного (дополнения).
Как научить ребенка использовать повелительную форму фразы, состоящую из двух слов модель: «существительное (обращение) + глагол» («Папа, открой!»). Как научить ребенка обращаться к людям по имени. Процедура обучения самостоятельному составлению двухсловных фраз из существительного (обращения) и глагола. Учим ребенка понимать обращенную к нему фразу из двух слов.
Как научить ребенка использовать повелительную форму фразы из трех слов. Процедура обучения самостоятельному использованию фраз, состоящих из трех слов. Как научить понимать фразу из трех слов: задания по аудированию. Методичка с большой подборкой активных игр для трех слов.
Как научить ребенка использовать комментирующую фразу из двух слов. Как ввести глагол в третьем лице. Какие использовать визуальные опоры и фрагменты для видеомоделирования. Авторские глагольные настольные игры и раскраски. Алгоритм использования авторских компьютерных и настольных игр для формирования глагольного словаря.
Как научить ребенка понимать комментирующую фразу (такт) из двух слов. Почему такую работу вредно сводить к рассматриванию картинок. Игры и пособия для аудирования.
Как научить ребенка использовать и понимать комментирующую фразу из трех слов. 1180 фраз для изучения, освоение четкой последовательности работ по авторским компьютерным играм и настольным играм.
Как провести экспресс-диагностику и понять, с какого уровня начинать работать с детьми. Последовательность и процедура экспресс-диагностики.

Программа дистанционного обучения логопедов и дефектологов рассчитана на то, что вы можете вести работу с не говорящими детьми параллельно с занятиями, и выстраивать им речь, пользуясь полученными методиками и практическими знаниями. Возникающие при работе логопеда сложности и затруднения мы разбираем на занятиях.

Распорядок дистанционного обучения на курсе

Продолжительность обучения на 3 модуле дистанционного курса составляет 12 недель. Учебные материалы включают в себя 16 уроков на платформе Getcourse, состоящих из теоретической части и видео работы с детьми. Один раз в неделю проходят онлайн занятия с куратором курса на платформе Zoom, записи занятий могут быть получены по высылаемым ссылкам.

Домашние задания – съемка видеофрагментов работы с детьми или постановочных видео, а также письменное задание по урокам с постановкой SMART-целей.

Поскольку занятия проходят дистанционно, в них могут участвовать логопеды из Москвы, Санкт-Петербурга, Ростова-на-Дону, Воронежа, Красноярска и других городов. По окончании дистанционного курса выдается сертификат. Закончившие курс специалисты включаются в «Реестр игровых логопедов». После этого «Территория речи» и Клуб «Компетентный родитель» рекомендуют их для работы при получении обращений от родителей в их регионах.

Отзывы об онлайн курсе дистанционного обучения логопедов и дефектологов

Ниже приведены отзывы логопедов по результатам прохождения 3 модуля онлайн-курса дистанционного обучения.

Айгел Белова, логопед, дефектолог, г. Томск, февраль 2022

«Третий модуль онлайн курса для специалистов "Смысловая сторона речи - от первых слов до первых фраз" автора методики Лизы Гуриной ("Территория речи") - это революция! Дана четкая структура работы над построением фразы. И классно наблюдать, как дети собирают фразу, как у них там закипает»

Виктория Гордон, логопед, г. Москва

«Очень нравится продуманное сочетание форматов, которое даёт невероятно высокий КПД - затраты времени на обучение совсем небольшие, а эффективность усвоения методики очень высокая.
На вебинарах мы смотрим и разбираем видео коллег с их работой с детьми. Благодаря этому можно видеть, как от занятия к занятию меняется их работа, как они учитывают фидбек от ведущего курса и начинают получать результат»

Если у вас остались вопросы и вы хотите получить информацию по третьему модулю дистанционного курса для логопедов, напишите нам по адресу info@motivation-shop.ru,
либо звоните: 8 (800) 550-11-94.

Вам также могут быть интересны статьи: